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Propósitos de año nuevo que impactarán la vida de sus estudiantes
Los propósitos de año nuevo son la oportunidad de realizar cambios favorables en el ámbito personal y social. Como docentes podemos guiar a niños, niñas y jóvenes a establecer metas que promuevan valores universales y contribuyan a mejorar la calidad de vida de sus estudiantes y la de sus comunidades.
En este 2022, lo invitamos a impulsar tres propósitos a través de la lectura de textos que podrá compartir y comentar con sus estudiantes.
Propósito 1: Ser solidario con los demás
La solidaridad es un fenómeno contagioso que beneficia a quien da y a quien recibe, mejora la autoestima y ayuda a desarrollar habilidades sociales como la empatía. Comparta nuestros textos y juntos encuentren formas de apoyar a las personas que lo requieran y convertirse en agentes de cambio en su comunidad.
Haz lo que puedas (3° y 4° grados)
En esta fábula, una gota de lluvia ayuda a un granjero a salvar su cosecha de maíz. Pida a sus estudiantes que reflexionen sobre el valor de ayudar a quienes se encuentran en situaciones difíciles. Contesten juntos la tercera pregunta de discusión: “¿Cómo las acciones de la gota de lluvia inspiran a otras y ayudan a lograr un cambio? Describe un momento en que tus acciones inspiraron a otros e hicieron la diferencia. ¿Qué querías cambiar?”.
La tonada de Juan Luis (5° y 6° grados)
En el pueblo de Juan Luis no existen rampas en las banquetas y esto dificulta que pueda moverse en su silla de ruedas. La gente del pueblo se da cuenta de esta situación y se organiza para ayudarlo. Utilice este texto para motivar a sus estudiantes a encontrar maneras de que todas las personas se sientan incluidas.
Codo con codo (7°-9° grados)
Este poema fue escrito poco después de que comenzara la pandemia. El hablante expresa un mensaje de esperanza y solidaridad. Pida a sus estudiantes que sigan la actividad de prelectura y subrayen las acciones que recomienda el hablante durante estos tiempos.
Por un mundo en el que todos quepamos (10°-12° grados)
Este texto revela los pensamientos que provocan la falta de empatía y propone acciones para desarrollarla. Reflexionen juntos sobre la importancia de ser empático con los demás utilizando la segunda pregunta de discusión: «En el texto, el autor utiliza la frase “Del ‘yo’ al ‘nosotros” para ilustrar su opinión sobre el acoso y la discriminación. ¿Qué significado tiene esta frase?».
Propósito 2: Cuidar la salud propia y la de todos
Fomentar hábitos saludables en los niños, niñas y jóvenes les ayuda a crecer de forma integral y llegar a la vida adulta ejerciendo todo su potencial. Promueva el cuidado de la salud personal y comunitaria a través de textos que hablan de la importancia de elegir estilos de vida saludables.
Pepi y su virus (3° y 4° grados)
Este poema revela cómo una niña logra vencer a un enemigo invisible. Pida a sus estudiantes que sigan la actividad de prelectura y subrayen las acciones que realiza Pepi contra la enfermedad. Utilice las preguntas de discusión para reflexionar sobre por qué una buena alimentación y hábitos de higiene son importantes para cuidar la salud.
Sofía y el vestido morado (5° y 6° grados)
Sofía recibe un vestido morado que la motiva a cuidar su alimentación y a hacer ejercicio. Al paso de los días, Sofía involucra a su familia y juntos cambian su estilo de vida. Utilice el recurso “Come del arcoíris por salud” disponible en la pestaña Recursos multimedia y pida a sus estudiantes que elaboren una lista con alimentos de cada uno de los colores. Luego, discutan y argumenten por qué es importante incluir todos los colores en la dieta diaria.
Cuidarse a uno mismo (7°-9° grados)
En este texto se explican tres estrategias de autocuidado y su importancia en la salud física y emocional. Pida a sus estudiantes que identifiquen las estrategias y luego contesten juntos la segunda pregunta de discusión: “¿Por qué las estrategias de autocuidado son importantes para el desarrollo de los individuos cuando crecen? ¿Por qué estas estrategias son importantes a medida que los individuos ganan más independencia?”.
La diabetes, el gran mal (10°-12° grados)
Este texto informativo revela el impacto social de la diabetes en América Latina y en el mundo. Utilice las preguntas de discusión para reflexionar por qué la atención y prevención de la diabetes debe ser una tarea personal y social. Motive a sus estudiantes a realizar acciones que alerten a su comunidad sobre esta enfermedad y convertirse en agentes de cambio.
Propósito 3: Identificar las emociones para ser mejores
Reconocer las emociones propias y reflexionar sobre ellas es un propósito que ayudará a sus estudiantes a conocerse mejor, a enfrentar las situaciones difíciles y a disfrutar las vivencias cotidianas.
Cuerpo y mente de montaña (3° y 4° grados)
Sandi es una niña con dificultad para canalizar el enojo que siente cuando algo no es como ella lo espera. Su abuela le enseña una técnica que le ayuda a sentirse mejor. Pida a los estudiantes que subrayen de distintos colores qué siente Sandi y cómo logra calmarse. Luego respondan juntos la primera pregunta de discusión: “Alguna vez has sentido una ‘tormenta en tu cabeza’ como le sucede a Sandi? ¿Qué te ha provocado sentirte así? ¿Qué hiciste para sentirte mejor?”
3 datos sobre el poder de una sonrisa (5° y 6° grados)
Este texto demuestra que sonreír regularmente puede mejorar la autoestima y las relaciones con los demás. Comparta con sus estudiantes el recurso multimedia “La sonrisa es poderosa” y pídales que elaboren una lista con los beneficios de sonreír. Para confrontar sus puntos de vista, dirija una discusión en la que los estudiantes respondan a la pregunta: ¿Por qué la sonrisa es importante?
Cómo identificar y dominar las emociones (7°-9° grados)
El autor revela cómo las experiencias que vivimos todos los días nos ayudan a construir una conciencia emocional. Utilice la segunda pregunta de discusión: “Describe un momento en que te beneficiaste tú (o se benefició alguien que conoces) por identificar, aceptar y expresar las emociones. ¿Qué emociones eran? ¿Cuál fue el resultado de haber sido capaz de identificar, aceptar y expresar esas emociones?” para reflexionar sobre la importancia de ejercitar la conciencia sobre las emociones.
“PARAR” para recuperar el dominio sobre mi persona (10°-12° grados)
Este texto describe cinco ejercicios que ayudan a entrenar la mente para identificar las emociones y canalizarlas de forma positiva. Vean juntos el video “Práctica de PARAR en acción”, disponible en la pestaña Recursos multimedia, realicen esta técnica regularmente y observen los efectos en la convivencia escolar.
¿Qué otros propósitos de año nuevo le gustaría promover en sus estudiantes? Observe sus necesidades y explore nuestra biblioteca, seguramente encontrará textos que le ayudarán en esta tarea.
