Censura: ¿para las personas o para controlar a las personas?

por Jessica McBirney 2016

Hemos identificado los siguientes textos como textos relacionados porque tienen temas, recursos literarios o ideas similares. Complemente su lección con una o más de estas opciones y desafíe a sus estudiantes a comparar y contrastar las lecturas. Para asignar un texto relacionado, haga clic en el texto para ir a su página y haga clic en "Asignar Texto".

Censorship: For the People, or for Controlling the People?

Jessica McBirney

Este texto está disponible en español e inglés. Haga clic aquí para ver el texto en el otro idioma.

7° Grado Texto informativo 1260L

Beatriz, una palabra enorme

Mario Benedetti

La protagonista de este cuento nos enfrenta a una cruda mirada sobre la libertad.

Relacione "Censura: ¿para las personas o para controlar a las personas?" y "Beatriz, una palabra enorme". Pida a los alumnos que identifiquen todos los tipos de censura que se describen en el artículo y señalen cuáles de ellos aparecen en el texto de Mario Benedetti. Solicite a los estudiantes que comenten cuál les parece que es la censura que más daña a la población y que argumenten su elección.

9° Grado Ficción - General 880L

Año Nuevo en Gander

José Miguel Vargas

La tragedia política y el trauma que genera pueden volver de formas insospechadas.

Relacione "Censura: ¿para las personas o para controlar a las personas?" y “Año Nuevo en Gander”. Pida a los alumnos que lean detenidamente el artículo y que respondan: ¿qué tipo de censura creen que sufre Helga para tener que abandonar su país? Pueden utilizar detalles de ambos textos para justificar su respuesta. También solicite a los estudiantes que comenten si consideran que en sus propios países existen casos de censura.

9° Grado Ficción - General 730L

Control total en Corea del Norte

Jessica McBirney

"Control total en Corea del Norte" describe la vida bajo un régimen de gobierno totalitario.

Relacione "Censura: ¿para las personas o para controlar a las personas?" y "Control total en Corea del Norte". Pida a los alumnos que expongan la información sobre el tema de la censura y de la libertad de expresión de ambos textos y respondan, ¿consideran que esta libertad debe ser irrestricta o es conveniente limitarla en algunos contextos? Los estudiantes pueden crear un breve relato de ficción que ejemplifique su posición sobre el asunto.

9° Grado Texto informativo 1110L

Cómo funcionan los medios informativos

Jessica McBirney

En "Cómo funcionan los medios informativos", la autora explica el funcionamiento de los medios de comunicación y la forma en que las personas reciben la información.

Relacione "¿Cómo funcionan los medios informativos?" y "Censura: ¿para las personas o para controlar a las personas?". Pida a los alumnos que, a partir de ambos textos, describan con sus propias palabras cuál es la función que los medios de comunicación tienen en una sociedad. ¿Qué consecuencias podría traer que fueran sometidos a la censura gubernamental? Solicite a los estudiantes que comenten de qué modo ellos se informan, ¿consumen medios informativos tradicionales?, ¿o se manejan exclusivamente con redes sociales?

8° Grado Texto informativo 1040L

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