Textos relacionados > Codo con codo

por Jorge Drexler 2020

Hemos identificado los siguientes textos como textos relacionados porque tienen temas, recursos literarios o ideas similares. Complemente su lección con una o más de estas opciones y desafíe a sus estudiantes a comparar y contrastar las lecturas. Para asignar un texto relacionado, haga clic en el texto para ir a su página y haga clic en "Asignar Texto".

Así le pasa factura el estrés a nuestro cerebro (y más en pandemia)
Así le pasa factura el estrés a nuestro cerebro (y más en pandemia)
Carmen Pedraza Benítez y Margarita Pérez Martín

En "Así le pasa factura el estrés a nuestro cerebro (y más en pandemia)", se describe cómo el estrés puede perjudicar nuestra salud y cómo afecta a nuestro cerebro.

Relacione “Codo con codo” y “Así le pasa factura el estrés a nuestro cerebro (y más en pandemia)”. Solicite a los alumnos que identifiquen en el poema los elementos de estrés que son descritos en el texto “Así le pasa factura el estrés a nuestro cerebro (y más en pandemia)” y que expliquen con sus propias palabras lo que el autor recomienda para hacer frente al estrés generado por la pandemia de COVID-19.

12° Grado Texto informativo 980L
Agradecer
Agradecer
Cruz Sánchez Vega

En "Agradecer", el orador reflexiona acerca de la situaciones impredecibles a las cuales nos enfrenta la vida.

Relacione "Codo con codo" y "Agradecer". Pida a los alumnos que expliquen las frases "codo con codo" y "todos necesitamos de todos" que se repiten en los textos, ¿qué valor tienen estas frases en cada obra?, ¿cómo podrían relacionarse entre sí? Solicite a los estudiantes que reflexionen acerca de la reciente pandemia y respondan, ¿creen que esta tragedia sirvió para unir a los seres humanos?, ¿o generó aún más división e individualismo?

9° Grado No ficción - General 1190L
Características de las personas resilientes
Características de las personas resilientes
Set to Go

En "Características de las personas resilientes" se exhiben las características que ayudan a construir resiliencia.

Relacione "Codo con codo" y "Características de las personas resilientes". Pida a los alumnos que enumeren las características de las personas resilientes e identifiquen cuáles de ellas se observan en los versos de Jorge Drexler. ¿Consideran que las sociedades deben ser resilientes para superar desastres como la pandemia de coronavirus?, ¿qué otras tragedias que la humanidad haya atravesado pueden mencionar?

9° Grado Texto informativo 900L
Cómo identificar y dominar las emociones
Cómo identificar y dominar las emociones
Set to Go

En "Cómo identificar y dominar las emociones", el lector aprende sobre la utilidad de identificar y dominar las emociones en diferentes situaciones.

Relacione "Cómo identificar y dominar las emociones" y "Codo con codo". Pida a los alumnos que describan qué papel se le asigna en cada uno de los textos a la preocupación por los sentimientos del otro, ¿de qué forma ayudando a los demás nos beneficiamos entre todos?, ¿qué significa en este contexto la frase "codo con codo"? Los estudiantes pueden reflexionar y comentar de qué modo creen que nos afectó a los seres humanos la reciente pandemia de coronavirus: ¿nos hicimos más o menos solidarios?, ¿qué nuevas emociones y sentimientos experimentamos?

9° Grado Texto informativo 940L